De aandacht voor STEM-onderwijs groeit. Dit STEM-onderwijs gaat echter niet alleen over het schenken van meer aandacht aan wetenschappen, techniek, engineering en wiskunde. STEM is vooral geassocieerd met een onderwijsaanpak die kinderen en jongeren de mogelijkheid biedt om het leren in eigen handen te nemen via exploratie, onderzoek en ontwerp, kritisch en creatief denken, ... Het leren van geïsoleerde losstaande feiten en vaardigheden maakt op die manier plaats voor een interdisciplinaire aanpak.
De didactiek van onderzoekend leren, hier vertaald in het PK-model voor STEM-onderwijs, maakt deze uitdaging mogelijk.
In dit artikel lees je meer hierover: Dejonckheere, P., Vervaet, S., Van De Keere, K. (2016). STEM-didactiek in het kleuter- en lager onderwijs: het PK-model.